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什么是教招面試試講(技巧)呢?它沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定，常常借助于我們所學(xué)的一些專業(yè)理論知識(shí)、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及建構(gòu)在龐大的社會(huì)背景下提出的一些具體要求，通常總結(jié)來(lái)說(shuō)就是三個(gè)點(diǎn)，教什么、怎么教以及我們?yōu)槭裁催@么教?今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)幫助大家克服關(guān)于教招面試試講(技巧)方面的困難，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯(cuò)誤。

首先，作為考生，我們要知道試講的流程，以及試講的內(nèi)容，其次，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。考生須提前三十分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行報(bào)道，由工作人員審核相關(guān)證件后，通知考生面試的順序。考場(chǎng)設(shè)有備課室和考場(chǎng)，考生按照順序由引導(dǎo)員帶領(lǐng)到達(dá)備課室抽取試講題目，進(jìn)行撰寫(xiě)教案和試講準(zhǔn)備，時(shí)間各地區(qū)不等，一般為30分鐘左右。備課時(shí)，考生須合理利用自己的時(shí)間，在十分鐘內(nèi)完成教案的撰寫(xiě)，因?yàn)樽钪匾�的還是在面試中的表現(xiàn)，教案所起到的作用就像草稿一樣，重要卻又不占分值，所以備課時(shí)一定要縷清思路，知道每一步要說(shuō)什么。試講的內(nèi)容分為五大領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域下又分為不同的子領(lǐng)域。當(dāng)進(jìn)入考場(chǎng)報(bào)自己的試講題目時(shí)，年齡班、領(lǐng)域、具體名稱，三要素缺一不可。其中，領(lǐng)域細(xì)化到下面的子領(lǐng)域，使考官聽(tīng)起來(lái)更加有側(cè)重。

當(dāng)進(jìn)入到考場(chǎng)中的時(shí)候，就是考生需要拿出緊張態(tài)度的時(shí)候了，并不是緊張地腿抖，而是我們俗說(shuō)的“精氣神兒”，讓考官看到你的精神面貌是陽(yáng)光的，充滿朝氣的，符合幼兒園選拔教師的標(biāo)準(zhǔn)。敲門(mén)以表尊重。完整報(bào)出自己試講名稱后，對(duì)考官鞠躬，然后開(kāi)始試講。試講過(guò)程中，姿態(tài)要落落大方，同時(shí)富有親和力。試講開(kāi)始和小朋友打招呼時(shí)，身體微微下蹲，因?yàn)樾∨笥褌�(gè)子很小，如果我們直立，幼兒就要一直仰頭，身體下蹲體現(xiàn)了我們能夠設(shè)身處地為小朋友考慮。如果考生有技能，把技能穿插進(jìn)活動(dòng)過(guò)程中，或?qū)�入部分，讓考官看到你的才藝，這也是一個(gè)加分點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，考生可以在平常練習(xí)時(shí)多儲(chǔ)備一些有趣的萬(wàn)能導(dǎo)入，例如手指謠：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，小田鼠小田鼠住在大樹(shù)下，喇叭花喇叭花向上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，嘰嘰嘰，喳喳喳，小鳥(niǎo)和小田鼠在說(shuō)悄悄話”。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的手指謠，而我們?cè)诤竺婕由弦痪洌骸霸谡f(shuō)什么呢?”就變成了一個(gè)萬(wàn)能的導(dǎo)入。平時(shí)的儲(chǔ)備，是為了在考場(chǎng)上，我們能夠信手拈來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，要體現(xiàn)老師的面對(duì)個(gè)別差異，因材施教。可以采取分組練習(xí)的模式，給每個(gè)組起一些富有童趣的名字。教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中假想兩種不同表現(xiàn)的幼兒，分別對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。或者在教師提問(wèn)過(guò)程中，體現(xiàn)對(duì)表現(xiàn)活躍的幼兒和平時(shí)比較內(nèi)向的幼兒分別指導(dǎo)，可以適當(dāng)加一些有趣的鼓勵(lì)語(yǔ)，例如：棒棒冰，棒棒糖，毛毛，毛毛你最棒!以此來(lái)增加活動(dòng)的趣味性。同時(shí)注意在整個(gè)試講過(guò)程中，不要出現(xiàn)“上課”、“同學(xué)”等字眼，否則存在小學(xué)化的傾向。活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，富有邏輯性，符合你所設(shè)置的年齡班的具體要求，例如不能要求小班孩子創(chuàng)編續(xù)編故事，大班幼兒也盡量不用使用手指謠方式導(dǎo)入，這種方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。

所以我們?cè)谶M(jìn)行教招面試試講(技巧)內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候一定要明確相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)我們自身發(fā)展的要求，之后再結(jié)合子領(lǐng)域的特點(diǎn)以及不同年齡班孩子的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)我們傳達(dá)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)膭h減、更改或補(bǔ)充。只有通過(guò)這樣細(xì)致入微的方式，我們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)時(shí)，才會(huì)做到胸有成竹，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。同時(shí)，我們也希望大家可以通過(guò)自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識(shí)梳理，早日通過(guò)教師招聘考試，取得理想的成績(jī)。