在教育學(xué)的知識(shí)中，有很多相近的詞語(yǔ)，其中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)就是其中的一對(duì)，二者有很多相近的地方，也有許多區(qū)分，下面小編就關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的異同進(jìn)行說(shuō)明，以便大家在后續(xù)學(xué)習(xí)中能夠更好的理解。

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的相同之處

首先，無(wú)論是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是探究學(xué)習(xí)，二者都強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，從問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，解決疑問(wèn)，得出結(jié)論。

其次，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，找到學(xué)生的興趣所在，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

最后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)生都關(guān)注的是學(xué)生的參與過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)生收獲的經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重結(jié)論的同時(shí)更加關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的不同之處

1.二者的來(lái)源不同

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由美國(guó)教育學(xué)家布魯納提出的;

探究學(xué)習(xí)更多的提及到的是我國(guó)新課改后學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從機(jī)械的死記硬背到自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

2.二者的側(cè)重點(diǎn)不同

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)概念和原理的再發(fā)現(xiàn)，掌握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，即掌握住學(xué)科的基本概念、基本原理、基本方法和基本態(tài)度;

探究學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)科學(xué)概念和原理的探索，對(duì)科學(xué)探究的興趣，了解和掌握住科學(xué)探究的一般程序和步驟。

3.二者的結(jié)果不同

在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與書(shū)本上的結(jié)論是相符合的，即通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，找到與書(shū)本知識(shí)相吻合的結(jié)果;

在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生探究的結(jié)果可能與書(shū)本知識(shí)相符合，也可能與書(shū)本知識(shí)不相符合，即通過(guò)自己的探究，得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可能是書(shū)本知識(shí)提及的，也有可能是書(shū)本未提及的。

4.二者的心理機(jī)制不同

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同化新的科學(xué)原理和概念，是認(rèn)知學(xué)習(xí)的范疇;

探究學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)的是去構(gòu)建自己的認(rèn)知過(guò)程，是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的過(guò)程。

以上就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的比較，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

學(xué)生仿照科學(xué)研究的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，從而獲得科學(xué)研究能力的學(xué)習(xí)方式是( )。

A.直接教學(xué)模式 B.探究模式 C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D.接受教學(xué)模式

【答案】B。

解析：本題考查教學(xué)模式。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生仿照科學(xué)研究過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，獲得科學(xué)研究能力的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是美國(guó)科學(xué)家施瓦布提出的。施瓦布認(rèn)為教師應(yīng)該用探究的方式展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該用探究的方式學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)：(1)提出問(wèn)題;(2)收集數(shù)據(jù);(3)形成解釋;(4)評(píng)價(jià)結(jié)果;(5)表達(dá)結(jié)果。B項(xiàng)正確。

（責(zé)任編輯：李明）