單選題：

16:焦慮癥屬于 D

A : 行為異常 B : 人格發展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常

17: 自我意識輔導屬于 A

A : 小學生生活心理輔導 B : 初中生生活心理輔導 C : 小學生人際交往輔導 D : 高中生生活心理輔導

18:腦力激蕩法屬于 A

A : 價值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導法

19: 下列哪種方法屬于心理診斷方法 C

A : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀察法 D : 松弛療法

20: 咨詢者對來訪者的無條件關注又稱為 B

A : 真誠 B : 接納 C : 尊重 D : 同感

21: 設身處地的、像體驗自己的精神世界那樣體驗他人精神世界的態度和能力的技術是 D

A : 真誠 B : 尊重 C : 接納 D : 同感

22: 對不適應的行為不予注意，不給予強化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 B

A : 強化 B : 消退 C : 系統脫敏 D : 自由聯想

23: 對于性格倔強的高中生而言，哪種學習方法更有利于其學習效率？ D

A : 重點預先式學習 B : 小組式學習 C : 進攻式學習D : 時間回轉式學習

24:在充分放松的情況下，讓學生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸其對所恐懼的事物的刺激強度，使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是

C A : 強化 B : 消退 C : 系統脫敏 D : 自由聯想

25: 對于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，其學習效率的方法 D

A : 重點預先式學習 B : 小組式學習 C : 進攻式學習 D : 時間回轉式學習

26: “由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了。”這句話所表達的非理性信念是 B

A : 概括化 B : 化 C : 糟糕至極 D : 都不是

27:對于那些對自己的學習沒有信心、只是想“混”到畢業的高中生而言，對其學習動機輔導的最有效的方法當數： B

A : 明確學習目標 B : 動機遷移 C : 創設問題情境 D : 獎懲

28: 有過于敏感多疑、過分地自我保護、嫉妒別人、固執己見、愛責備或加罪于人等表現的人格異常屬于B

A : 沖動型人格 B : 偏執型人格 C : 強迫型人格 D : 表演型人格

29: 自我質辨訓練是一種 A

A : 心理穩定訓練 B : 態度訓練 C : 自信訓練 D : 抗誘訓練

30: 通過接受各種科學的心理鍛煉以解決自己在認知、情感、人格、社交等方面的心理問題的活動是 A

A : 心理訓練 B : 心理教育 C : 心理服務 D : 心理補償

31: 當小學生沒有優先成為少先隊員時可對其進行 B

A : 積極的情感教育 B : 意志品質的培養 C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育

32: 最易于做好學生心理健康教育工作的是 D

A : 德育教師 B : 語文教師 C : 數學教師 D : 班主任

33: 教師在課堂上要讓學生學會自己拿著鑰匙去開門。此即 C

A : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開門理論 D : 大觀園理論

34: 由沒能考上理想的學校而引起的挫折屬于 C

A : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標挫折 D : 缺乏挫折

35: 把心理健康教育課納入課程表，同時制定相應的評價制度是心理健康教育課程的 A

A : 制定 B : 組織 C : 人力 D : 經費 多選題

多選題

36: 高中生中常見的心理挫折有 ACE

A : 學習挫折B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨立挫折 E : 情感挫折

37:矯正高中生的不良品德行為應采取下列哪些措施 ABCDE

A : 認識 B : 培養意志力 C : 創造特殊的情境 D : 積極支持、及時鼓勵 E : 鞏固與學生的品德

38: 中學生形成不良品德的原因主要在于ABCDE

A : 家庭的不良教育 B : 學校教育工作的失誤 C : 社會的消極影響 D : 學生的心理因素 E : 學生的生理因素

39: 心理診斷的方法主要有 ABCDE

A : 測驗法 B : 觀察法 C : 個案法 D : 會談法 E : 自述法

40: 在咨詢過程中由來訪者引起的沉默有 ABE

A : 領悟性沉默 B : 強化性沉默 C : 自發性沉默 D : 自覺性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教學過程中開展心理健康教育有利于 ABC

A : 教師素質 B : 教學效果 C : 優化學生的心理素質 D : 樹立現代教學觀 E : 樹立新型的師生關系

42: 學校心理健康教育課程的主要是 BCDE

A : 設備 B : 經費 C : 制度 D : 組織 E : 人力

43: 心理咨詢的模式主要有 BCDE

A : 互動模式 B : 指導模式 C : 發展模式 D : 社會影響模式 E : 治療模式

44: 高中生常見的病態人格主要有 ABC

A : 情感型人格 B : 偏執型人格 C : 分離型人格 D: 強迫型人格 E : 表演型人格

45: 在進行心理教育時，教師應具備哪些心理教育技能 ACD

A : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識 D : 掌握心理健康教育技能與技巧 E :

教師自身良好的心理素質

46: 在學校環境中，對學生心理素質具有重大影響作用的因素有 BDE

A : 家長 B : 校園環境 C : 教學設備 D :學校風氣 E : 教師的心理素質

47: 心理健康教育課程的教學方法主要有 ABCDE

A : 角色扮演法 B : 認知法 C : 榜樣引導法 D : 討論法 E : 行為強化法

48: 小學生學習心理輔導的內容主要包括ABDE

A : 學習動機的輔導 B : 學習興趣的輔導 C : 師生關系輔導 D : 學習習慣的輔導 E : 考試心理輔導

49: 高中生考前的心理調適包括 ABCD

A : 自信訓練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓練 D : 做好落榜的心理準備 E : 做好進入大學的心理準備

50: 心理健康教育課程的主要形式有 BCD

A : 社會服務形式 B : 活動形式 C : 訓練形式 D : 實踐形式 E : 滲透形式

（責任編輯：李明）